就比如说对待上学读书这件事，一个班几十个学生，每个人态度都不同，就是因为他们的思维模式不同。
有的人非常喜欢学习，再苦也不会说苦，他是真的不认为是苦。一般我们面对一件苦事情，我们可以坚持或忍耐下去。但他没有那种忍耐的心理，他就是喜欢这样的事情，乐在其中。
有的人就差一点，他虽然觉得读书苦，但他可以坚持下去，他能轻易的克服这个困难。他知道现在虽然苦，但将来会有一个好的前程。所以他可以轻易的忍耐住这份苦。
有的人更差一些，他会觉得读书苦，但他勉强能认识到学习对自己是有好处的，将来可以受益。因为他认识的不够深刻，所以他需要以很大的毅力来克服这种苦。有时候他的心情好一些，就能学的进去。有时候他心情差一些，就很难学的进去了。总是在学与不学之间来回晃。
有的人还要差，他几乎就认识不到学习对自己的好处，对于自己的将来没有一点点的概念，完全就是过一天算一天。这样的人，他肯定会认为学习是苦的。他完全认识不到现在的行为给自己的将来留下了多么大的隐患。
对待同一件事每个人的表现都不一样，就是因为他们的思维模式不同。”
王同学若有所思的说：“那按照这个来讲，老师其实很难做的。要考虑到各种学生的特点。不能只顾最好的，不能只顾中间这种比较好的，也不能只顾最差的。一定要照顾到所有特点的学生。”
“不对！”王同学想了想，又摇摇头：“其实也很容易，制定教学方法的时候，针对最差的那批学生就可以了。
只要能让最差的都学进去了，那其它的几种自然也就学进去了。就象农民浇田一样，地势最高的地方都有水了，地势最低的地方自然也都有水了。
所以，最好的教学方法应该是针对最差的学生制定的。我这样理解的对吧？”他抬头看向玄怡。
玄怡点点头：“应该是这样了，要照顾到所有的学生，那就针对最难搞的那一批就好了。最难搞的都能学好，好学的那些就更没问题了。”
......
李同学问了一句：“有没有什么方法给学生们培养一个好的思维模式呢？如果所有的学生都有一个好的思维模式，那会更容易学进去，老师的工作也会好做很多。”
玄怡：“按照他讲的那些话，一般来说，思维模式应该是分成两类的。一类是围绕小我思考问题，做事只考虑自己。
这一思维模式走到极致之后，做任何事情完完全全是为了自己。这样下场就不会太好，比如那些犯了大罪的人。
一类是能够围绕大我思考问题，做事并不只是考虑自己，还会想到别人。这种思维模式走到极致之后，做事完完全全是为了别人。
这样的人非常了不起，我们能知道的，比如研究杂交水稻的袁老先生，研发两弹一星的钱老先生等等……。还有许多为了国家抛头颅洒热血的革命先驱等等，有很多。”
玄怡停了下，又接着说：“所以培养好的思维模式，应该就是培养一个人的大爱之心。心中有大爱才能想到别人，才能为了别人而甘愿去吃苦，才能在思考问题时摆脱小我的局限，得出正确的，最有利于自己的结论。”
“我这么认为对不对？”玄怡不太肯定的问了句。
赵同学想了想：“应该是对的。但或许有例外的情况吧？怡老师您也教过我们看问题不能绝对的。”
玄怡：“嗯，但普遍来说这个观点是没问题的吧？”
几位同学互相看了看，点点头。
......
李同学开口问道：“可是，还有一个问题。比如说有一个人有大爱之心了，人很不了，但别人就是要伤害他该怎么办呢？现在有些人的思想状况是匪夷所思的。不管别人对他怎么好，他还是要伤害别人。”
张同学：“这个很简单的，按法律来办就好了。有大爱之心不代表做滥好人。有些人可以原谅，有的人就一定要走司法程序，该告就告。”
李同学：“现在有的人做事真的很绝，不给自己留一点点的后路。”
赵同学：“确实是这样的，这就象是怡老师讲的那样，把自己的路给走窄了。现在有的老人倒了人敢扶不就是因为这个原因吗？对坏人的纵容真的是对好人的不负责。当用道德不能约束他的时候，就一定要拿起法律。但我们不必和他们一般见识，继续做好我们自己。”众人点点头。
......
王同学又开口了：“老四说的这个倒是提醒了我另一件事。”几个人看向他。
他犹豫着说：“不知道我这种感觉对不对，我说出来，大家讨论讨论。有些学生的父母也是有问题的。
自己孩子要是学习不好，他会很生气，看孩子简直就像看仇人一样，有时候甚至会动手。孩子如果学习好了，他又会非常的高兴。
所以有很多孩子也很苦恼，爸爸妈妈是不是真的爱我呢？爱我的话，为什么我学习不好的时候会看我百般不顺眼。不爱我的话，为什么我学习好的时候要啥有啥？父母的这种唯学习的行为是不是不恰当？
他会对爸爸妈妈产生怀疑。我感觉这种态度对小孩子也是很不好的，会给小孩子造成误解。虽说家长的目的确实是为了孩子好，但这种做法确实是过了一些，会让孩子产生误会，误认为爸爸妈妈不爱他。
刚才说到要培养好的思维模式就是要培养大爱之心，可孩子从这样的家长那里能感受到多少爱呢？虽然爸爸妈妈有爱心，却会让他误解，误认为你是不爱他的。你不让他感受到爱，却要求他有爱心，这应该不太容易吧？有的小孩子可以做到，有的小孩子可能就做不到。
所以做家长的也是要经常的学习吧，起码能够合理、正确的表达自己的想法。自己的想法表达不恰当，就容易让孩子误会。如果从这个角度讲，学习应该是个终身的事情，家长的学习也是必不可少的。”
赵同学：“你的意思是说，大爱之心的培养方法，其中一种应该是传承而来的。孩子从父母或师长那里感受到爱，然后再把这种爱传递出去。如果从父母那里感受不到，他就很难有爱心。是这个意思吧？”
王同学：“对。所以做为父母和师长的言传身教真的很关键。其实我们仔细观察，很多孩子的心理状态和行为，和他的父母是紧密相关的。父母理智有智慧、有爱心，他的孩子也差不了。哪怕是父母对他很严格，但能够让他明白这是因为爱他才有的举动，他也会成为很有爱心的人。如果父母做不好，却只是一味的要求孩子做好，效果可能就差一点。”
玄怡：“所以，对孩子的教育其实是全方位的。家教和学校的教育同等重要。而且，为了能给孩子培养一个更好的思维模式，在孩子刚刚懂事就要让他听一些优秀的小故事，以培养他的大爱之心。听得多了，会自然而然的在他的心中留下深刻印象，他就会不由自主的向故事中的主人公学习。”
王同学：“应该是这样了吧。”众人点头。
......
玄怡看了眼外面已黑透的天，说道：“今天就到这里吧，这话题应该还没说完，以后再接着聊。这都快九点了，咱们一起出去吃点饭。”
众人一愣，转头看去，外边已灯光遍布