所以牧不晚又一次死了，因为他没有注意到掩藏在珊瑚中间的毒刺，当他爬上去的感受到刺痛的时候已经来不及了。他无力支撑自己的身体，只能倒下让更多的毒刺扎进自己的身体里，心脏在麻木中缓缓停止了跳动。
一声长叹后牧不晚从地上爬起来，又到了原点，他崩溃大叫。这声长啸发泄了他满腹的憋屈，他实在是想不通，这小小的学校哪里有自己的藏身之处，几个同学为了杀死他，把所有的生路都堵上了，想得无比周到。
牧不晚烦躁地挠了挠甲鱼脑袋，怎么办！怎么办！怎么办！他祈求上天能给他一个机会将这些甲鱼全都反杀，而不是像一个落入陷阱的过街老鼠一样，狼狈地苟延残喘。
忽然，他安静了下来，他觉得自己应该换一种思路。一直以来他都觉得，老师身上掉下的钥匙就是老师给予他的全部线索，或许他应该停下来好好摸索一下，能不能搜刮到其他东西呢？
这个想法是进入这个怪诞轮回以来最令他振奋的想法了，牧不晚经过三次死亡，现在已经莫名有些丧气了，这种丧气无力感是他无法压抑的。
又是熟悉的道路，第四回走到老师面前，他又一次问好，不厌其烦地将地上的钥匙捡起来。深深向老师鞠了一躬，他颤抖着手摸向老师的口袋，却在伸进去的那一刻，右手的手腕突然被捏住。
牧不晚愣住了，他抬头一看，不知怎的，已经被掏空的老师此刻又复活了，它慈祥地望着牧不晚：“孩子，我以前竟然不知道，你是这么的调皮大胆。好了，这样的错误以后不可以再犯第三次了，明白吗？乖乖跟我回教室吧，要准备上课了。”
牧不晚双眼无神，他抓住了老师话中的一个奇怪的点：第三次。为什么是第三次？他明明是第一次将手伸进老师的口袋，难道在此之前甲鱼本身也做过这样的事情吗？是为了偷盗？
满腹的心事藏不住，他快步追上走在前面的老师问道：“老师，我以前也这样调皮过吗？我怎么不记得了？您可以给我说说吗，我尽量改正绝不再犯！”
听到他这么说，老师面上看起来有些欣慰，停下来驻足，思考了片刻后摸了摸他的头：“我记得第一次的话，是有同学告诉我，你偷了他爸爸送给他的珊瑚饰品。为了这个事情，后来你就很少愿意抬起头来了，可我没想到，这次，你倒是顽皮到我的头上来了。不管怎么说，你能变得开朗起来是一件好事。”
牧不晚听到老师的话，呼吸变得急促起来，他没想到素甲鱼竟然是个小偷，偷了同学的东西，这才被大家孤立讨厌的。
可是...他想着想着，脚步停了下来：‘也不是没有可能，这从一开始就是一场栽赃呢？为的只是更彻底地排挤这只性格柔弱好欺的小甲鱼。’
为了弄清真相，牧不晚还需要和老师进行更多的交流，但他们现在已经走到了手工室的门口，没有时间了。
老师没有回头看他，直接将教室的门推开，牧不晚没想到有老师带领和没有老师带领见到的情景是完全不同的。譬如现在，同学们都三五成群地聚在桌前聊天玩耍，脸上露出了孩子应该有的天真无邪。
不过它们见到牧不晚的时候脸色仍然不是很好，只不过没有之前三次那么扭曲，像是本性彻底暴露了一般。
牧不晚很知趣地一个人找了个角落坐了下来，他来到这里的目的并不是上课，而是要观察。他想从这些甲鱼的脸上看出些端倪，找出事件的真相。这恐怕也是为什么，素甲鱼在说这个故事的时候，提出了一个大前提：他到底是怎么死的。这个问题也可以换一种说法，那就是“为什么明明没做错什么，却要接受惨死的结局”。
这节手工课的内容是制作衣服，牧不晚随意从手边拿了一匹布，然后将剪刀紧紧攥在手里，面上却没有什么表情。他的举动平平常常，可离他最近的一只小甲鱼却莫名其妙很紧张，好像牧不晚随时都会将剪刀刺进它的胸膛一样。
那个孩子慌乱只见将布匹打翻在地，滚落到了牧不晚的脚下。牧不晚没有动，他在等那只甲鱼爬到自己的脚下捡走布匹。
那只甲鱼等了片刻，看牧不晚丝毫没有帮忙捡起来的意思，只能掩下脸上似有若无的恐惧，趁着老师低头认真演示剪裁的时候爬到牧不晚的脚边，却在要捡起东西时一把被牧不晚抓住胳膊。